Логопед
Опыт:
Стаж работы: 7 лет. Специфика занятий: разработка индивидуальной траектории коррекционно-развивающих занятий для каждого ребенка, активное включение элементов стимуляции мозжечковой и сенсорной интеграции.
Образование:
Донбасский государственный педагогический университет в 2016 г. Специализация: коррекция звукопроизношения, развитие всех видов речевой деятельности; формирование фонетико-фонематической, лексико-грамматической сторон речи, связной речи; развитие речевой, общей и мелкой моторики; выработка навыков сознательного восприятия и понимания обращенной речи; развитие психических процессов (внимание, память, мышление, воображение и т.п.)
Логопед
Классы:1-4
Опыт:
Логопед-дефектолог Стаж – 10 лет педагогической работы. Исправление недостатков звукопроизношения; Коррекционные занятия с детьми с ОНР разной степени сложности; Коррекционные занятия с детьми с дефицитом внимания и гиперактивностью; Логопедический массаж; Логоневроз; Логопедическая работа с детьми и взрослыми.
Образование:
НПУ им. М.П. Драгоманова, дефектологический факультет
Логопед
Классы:1-4
Опыт:
Стаж работи 30 лет. Учитель-логопед 1 категории.
Образование:
Логопед-дефектолог: ФФНР, дислалия, дизартрия. Исправление недостатков звукопроизношения; Коррекционные занятия с детьми с ОНР разной степени сложности; Коррекционные занятия с детьми с дефицитом внимания и гиперактивностью;
Логопед
Классы:1-4
Опыт:
Учитель – логопед, преподаватель коррекционной педагогики(логопедии), учитель-реабилитолог, учитель-дефектолог школ с инклюзивным обучением. 3 года логопедической работы Постановка звуков Пополнение словарного запаса Алалия, дизартрия Коррекционные занятия с детьми с ОНР Логоневроз
Образование:
ХНПУ им. Г.С. Сковороды, 2020 год
Логопед
Опыт:
Стаж работы: 7 лет. Специфика занятий: разработка индивидуальной траектории коррекционно-развивающих занятий для каждого ребенка, активное включение элементов стимуляции мозжечковой и сенсорной интеграции.
Образование:
Донбасский государственный педагогический университет в 2016 г. Специализация: коррекция звукопроизношения, развитие всех видов речевой деятельности; формирование фонетико-фонематической, лексико-грамматической сторон речи, связной речи; развитие речевой, общей и мелкой моторики; выработка навыков сознательного восприятия и понимания обращенной речи; развитие психических процессов (внимание, память, мышление, воображение и т.п.)
Логопед
Классы:1-4
Опыт:
Логопед-дефектолог Стаж – 10 лет педагогической работы. Исправление недостатков звукопроизношения; Коррекционные занятия с детьми с ОНР разной степени сложности; Коррекционные занятия с детьми с дефицитом внимания и гиперактивностью; Логопедический массаж; Логоневроз; Логопедическая работа с детьми и взрослыми.
Образование:
НПУ им. М.П. Драгоманова, дефектологический факультет
Логопед
Классы:1-4
Опыт:
Стаж работи 30 лет. Учитель-логопед 1 категории.
Образование:
Логопед-дефектолог: ФФНР, дислалия, дизартрия. Исправление недостатков звукопроизношения; Коррекционные занятия с детьми с ОНР разной степени сложности; Коррекционные занятия с детьми с дефицитом внимания и гиперактивностью;
Логопед
Классы:1-4
Опыт:
Учитель – логопед, преподаватель коррекционной педагогики(логопедии), учитель-реабилитолог, учитель-дефектолог школ с инклюзивным обучением. 3 года логопедической работы Постановка звуков Пополнение словарного запаса Алалия, дизартрия Коррекционные занятия с детьми с ОНР Логоневроз
Образование:
ХНПУ им. Г.С. Сковороды, 2020 год
В возрасте 3–4 лет ребенок открывает мир через слова, пробуя их на вкус, словно спелые фрукты. Логопед становится проводником в этом путешествии, помогая малышам, чьи язычки пока не справляются с четким произношением или связным рассказом. Занятия строятся через увлекательная игра: через песенки, ритмичные стишки и зеркальные упражнения для губ и языка ребенок учится управлять своей речью. Специалист тонко улавливает особенности детской личности, создавая атмосферу доверия, где малыш раскрывается и смело пробует новые звуки.
В центре внимания — развитие слуха к звукам речи, обогащение словарного запаса и первые шаги к построению фраз. В украинском контексте логопед помогает освоить мелодику родного языка, акцентируя внимание на таких звуках, как «щ», «ч» или «дж», которые часто вызывают сложности. Занятия вплетаются в подготовку к детскому саду, где добавляются элементы общения в группе, а также основы ритмики и моторики для стимуляции речевой активности.
В 5–6 лет ребенок стоит на пороге школы, и речевая зрелость становится его визитной карточкой. Логопед помогает отшлифовать произношение, убирая шероховатости вроде картавости или нечеткости согласных, и учит ребенка излагать мысли связно. В этом возрасте закладываются основы чтения и письма, поэтому занятия включают игры на различение звуков и их соединение в слова, чтобы ребенок уверенно шагнул в мир букв.
Логопед также формирует умение правильно строить предложения, используя богатство украинской грамматики. В условиях двуязычной среды Украины специалист помогает ребенку говорить чисто, без примеси суржика, сохраняя колорит родного языка. Занятия оживают через театральные сценки, диалоги и рассказы по картинкам, которые пробуждают воображение.
Дети 7–8 лет, ученики 1–2 классов, погружаются в школьную жизнь, где речевая ясность определяет их уверенность на уроках. Логопед становится союзником, помогая устранить проблемы с произношением сложных звуков, таких как «р» или «ц», и поддерживая тех, кто сталкивается с трудностями в письме или чтении, вызванными речевыми особенностями. Занятия фокусируются на развитии выразительности, чтобы ребенок мог смело отвечать у доски или делиться мыслями с одноклассниками.
В украинских школах программа включает украинский язык и чтение, поэтому логопед помогает освоить тонкости ударений, интонаций и правильного построения фраз на родном языке. Уроки строятся вокруг реальных школьных задач: например, пересказ текстов или ответы на вопросы по прочитанному. Это делает занятия живыми и практически полезными.
В 9–10 лет, в 3–4 классе, дети встречаются с возрастающей сложностью школьной программы, где речевая уверенность становится их опорой. Логопед помогает устранить последние недочеты в произношении и работает над плавностью и темпом речи, чтобы ребенок говорил естественно и без напряжения. Особое внимание уделяется умению ярко и логично излагать мысли, что важно для устных ответов и первых школьных докладов.
В украинских реалиях программа 3–4 классов углубляет изучение украинского языка и литературы, поэтому логопед помогает ребенку освоить сложные языковые конструкции и выразительно читать тексты. Занятия включают разбор литературных произведений, упражнения на составление историй и даже элементы импровизации, чтобы ребенок учился думать и говорить свободно. Это помогает не только в речи, но и в развитии аналитического мышления.
В 11–12 лет, переходя в 5–6 класс, дети вступают в мир средней школы, где умение ясно и убедительно говорить становится их визитной карточкой. Логопед помогает справляться с такими вызовами, как быстрая или смазанная речь, заикание или трудности с построением сложных фраз. Занятия нацелены на развитие навыков публичных выступлений, ведь школьная программа требует участия в обсуждениях, презентациях и даже дебатах. Специалист оттачивает дикцию, учит ребенка использовать интонацию и расставлять акценты, чтобы речь звучала убедительно.
В украинских школах 5–6 классов акцент делается на углубленное изучение украинского языка, литературы и основ обществознания, где речевая компетентность определяет успех. Логопед помогает освоить научный стиль речи, включая термины и сложные синтаксические конструкции. Занятия оживают через ролевые игры, анализ текстов и тренировки в аргументации, чтобы ребенок мог уверенно применять речевые навыки в жизни.
Речь – это удивительный дар, который помогает нам делиться мыслями, находить общий язык с окружающими и чувствовать себя увереннее. Но иногда произношение звуков, плавность речи или понимание слов могут вызывать трудности, особенно у детей.
Логопед помогает справиться с этими вызовами, открывая путь к ясной и свободной речи. Четкое произношение не только улучшает коммуникацию, но и влияет на успехи в учебе, общение с друзьями и уверенность в себе. Работа с логопедом – это не просто исправление звуков, а возможность раскрыть потенциал ребенка, помочь ему легче выражать свои мысли и чувствовать себя комфортно в любой ситуации.
Развитие речи у дошкольниковРечь формируется в зависимости от особенностей здоровья, окружающей среды, эмоционального состояния. Младший дошкольный возраст 3-4 года является особо продуктивным для формирования речевых навыков.
Дошкольнику важно правильно произносить все звуки. Это влияет на его дальнейшее развитие, правильное письмо и чтение. Несвоевременная диагностика проблем с речью у дошкольников может стать основной причиной плохой успеваемости в школе. Обязательное условие проведения занятий с дошкольником – игровой формат.
Речь школьника формируется под влиянием учебы, общения с друзьями и общего уровня нагрузки. Возраст 7–10 лет – это время, когда речевые навыки активно развиваются и закрепляются. Четкое произношение помогает ребенку уверенно отвечать на уроках, ясно выражать мысли и легче усваивать материал.
Проблемы с речью могут мешать учебе, вызывать неуверенность и затруднять общение. Своевременная работа с логопедом позволяет устранить трудности, улучшить дикцию и подготовить ребенка к успешной учебе.
Это только общие случаи, развитие каждого ребенка индивидуально и проблемы могут быть уникальными.
Мы понимаем, как важно найти подход к каждому ребенку. Наши логопеды – это специалисты с опытом которые искренне хотят помочь. Мы создаем теплую и поддерживающую атмосферу, где дети не боятся ошибаться и с радостью учатся новому. Каждый ребенок уникален, и мы подбираем программу, которая подходит именно ему, учитывая его особенности и темп развития. Наша цель – не просто исправить речевые трудности, но и вдохновить ребенка на уверенное общение, чтобы он чувствовал себя услышанным.
Следует понимать, что автоматизация навыков произношения звуков – сложный длительный процесс. Регулярные занятия со специалистом и выполнение домашних упражнений повысят эффективность работы. Логопед может порекомендовать для ребенка проведение логопедического массажа, обращение к психологу, неврологу.
Логопед может помочь устранить различные проблемы речи, такие как заикание, дислалия, дисграфия, дислексия, афазия, дизартрия, ринолалия, алалия и другие. В том числе ставит звуки речи, с которыми у ребенка есть проблемы. Чаще всего это звуки «Р», «С», «Ж», «Ш», «Ч». Педагог проводит диагностику, коррекцию и профилактику нарушений речи и связанных с ними психологических и педагогических проблем.
Уроки проходят в индивидуальном формате. Каждый урок длится 40 минут. Занятия включают в себя различные упражнения, игры, задания, которые направлены на развитие и улучшение речевых навыков, а также на формирование положительного отношения к речи и самому себе. Занятия с логопедом проходят в уютной и дружественной атмосфере, с учетом индивидуальных особенностей каждого ребёнка.
Длительность и частота занятий с логопедом зависят от типа и степени тяжести нарушения речи, В среднем, для достижения заметных результатов нужно заниматься с логопедом порядка 3-4 месяцев, по 1-2 раза в неделю. Однако, каждый случай индивидуален и требует индивидуального подхода. Часто бывает что достаточно 5-10 занятий.
Чем раньше Вы обратитесь за консультацией к специалисту, тем лучше. Формирование речи малышей начинается с лепетания, активное осмысление процесса происходит в 2-3 года. В этом возрасте и следует прийти на первый прием к логопеду для определения соответствия развития возрасту, диагностики и коррекции нарушений.
Заикание у детей возникает в 2-5 лет, наиболее подвержен недугу мужской пол. Родители ошибочно считают причиной испуг, стресс. Истинным виновников является ослабленная детская центральная нервная система, а стресс – триггер. Факторы, приводящие к заиканию – чрезмерная речевая нагрузка, повышенная утомляемость.
Родители могут способствовать развитию ребенка раннего возраста. В помощь идут детские книги, развивающие пособия, альбомы для речевого развития. При возникновении нарушений важно своевременно обратиться к специалисту для восстановления речевых функций. От родителей требуется найти профессионального логопеда, следовать его указаниям, отслеживать положительную динамику.
